找问题 定对策 谋计划——刘建军老师针对2021年石家庄市高三一模试卷的分析总结

发布时间：2021-07-06 浏览次数：0次

四月十六日上午，高三语文备课组长刘建军老师在语文集体备课时，针对我校学生实际，对石家庄市一模语文试卷进行了分析总结。

刘建军老师不仅找出了我校学生考试中出现的共性问题，制定出对策，还谋划了下阶段的复习计划。

以下是刘老师的发言记录：

找问题 定对策 谋计划

一、问题

我校高三年级学生在此次石家庄市一模考试中的共性问题如下：

1.题干理解不到位

如第5小题第一问：材料一在思路上是怎样推出“植物萃取修复技术”的？试题的信息区域在1—4段，答题点为3个。然而，大约50%的学生把材料一1—8段落的思路全部答出，答题点增加为5个或6个。如此，既浪费了学生考试时间，又给阅卷老师造成“该生理解能力差，思维混乱”的认识，即使学生前三个点全对，仍有可能得不到满分。

2.答题格式随意

语文答题，应该先答出关键词，再结合文本分析，即关键词前置+文本分析的格式。不少学生，置老师们反复要求于不顾，不把关键词放在前面，而是放在文本分析中。如此，阅卷老师就有可能看不到学生的得分点。

3.答题缺乏机智

比如第9小题“诗性”特色一题。文本中明显有“诗”“诗质”，还有“;”的答题点的暗示，学生不能把“诗性”与“诗”“诗质”联系起来，不能根据标点的暗示答够知识点。

归纳起来说明：第一，老师们强调不够；第二，学生理解掌握能力需要提升。基于上述问题，提出如下对策。

二、对策

1.高三老师要加强学生思维训练、读题训练，反复强调答题格式，落实到卷面上。

2.不在难题上浪费时间，争取低难度的题得满分，中等难度的试题拿高分。

3.在基本功上下功夫，比如卷面书写功夫，力求美观，力保整洁；比如读题能力的

训练，保证读懂试题；比如答题能力，保证采点答题，关键词前置等等。

4.作文方面，首先，要严格要求学生规范书写，保整齐，然后力争美观，字体有体，用一手漂亮的字去征服阅卷老师。其次在作文命题上下大力气，争取题目就能震撼阅卷老师。比如下面两个题目，“生活需要仪式感”和“品仪式之馨香悟文化之韵味”，前者没有错，但是后者一入阅卷老师法眼，老师心中必然会一震，有“茫茫人海中遇见你，如同阳光照进心底”之感觉，50分——55分甚至更高的分便从笔端自然而然流泻在你的卷面上。第三，在首段上下功夫。首段要扣题，内容不能有偏差，要展示自己的语言文字表达水平，忌平平淡淡，忌抄写材料。

总之，试卷答案是给阅卷老师看的，阅卷老师看哪里，我们就应该在哪里下功夫。我们文科班的口号是：“我们不是刻意做给阅卷老师看的，而是在阅卷老师刻意看的地方去做。”

三、下阶段计划

二轮复习已接近尾声，我们计划如下：

1.继续强化知识点的训练，即专题练，采用限时练习的方式。

2.精挑细选习题，不做无用功。

3.做好三轮复习的准备，提前找到好的整卷。我们找到了山东、海南等地的一模、二

模试卷，并且已经分给赵红梅、闫妍、刘楠和达东霞老师，先做一遍，剔除有瑕疵的试题，保留材料好、问题妙的试题，然后整合出来再让学生做。

   4.语文科目强调在真实情境下，解决实际问题的能力，强调的是核心素养、关键能力和必备知识。因此，有三个方面要加强：第一，加强学生理想信念、爱国主义、品德修养、优秀传统文化以及奋斗精神方面的教育。第二，加强思考能力、逻辑推理能力、应用写作能力的训练。第三，加强审美情趣、健康意识、劳动体验、社会实践能力的培养。而这三个加强所提及的内容恰恰是高考命题的方向。