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成长是个过程

发布时间:2021-04-15 浏览次数:0

大家好,应徐老师的要求,今天这次教研活动的主题是让我谈一谈参加评优课的体会以及对新教材的理解,希望能够以我的成长过程帮到接下来讲评优课的师弟师妹们。

千里之行,始于足下——(起步期)

说到评优课,从懵懂的知道这个活动到自己参与,大概有八九年的时间。这期间的四届评优课我都去听课了,除了作为亲友团为同组的师兄师姐加油这个目的之外,我想真实的感受那个氛围,想记住所有将来我应该会遇到的环节。现在想想,在自己讲评优课之前,主要有以下几点感触吧。

1、“格局”——决定未来

(先谈一下格局),我认为格局是一个人对自己人生坐标的定位,能够决定一个人的未来 ,所以一定要为自己建立一个大的格局。如果把评优课看成一盘棋,我们首先要学习的不是技巧,而是布局。外出培训、听评课、认真备课、多和有经验的教师探讨、练习板书......这些都是在为自己布局。只要教科所组织外出教研,我基本上都积极参与,虽然年轻的时候听不懂,不知道人家的展示课好在哪里,但我会问问身边的徐老师、焦老师、田老师,您认为这堂课好在哪里了?一来二去,听评课听的多了,就用心的记下来,尤其是关注教科所的老师和一中二中这些学校教研组长评课的一些观点,因为将来他们有可能就是你的评委啊。总结一下我的格局,就是择己之长求发展、知己之短善补足、博采众长促进步。

2、“历练”——促进成长

道教讲,成仙之前必先渡劫。所以,我们一定要认真把握好评优课之前的历练机会。无论是青年教师汇报课、校内展示课还是校外交流课,我都会尽全力展现当时自己的最高水平。细数一下最近两年,我有讲过细胞增殖的高三复习课、植物激素调节的汇报课、遗传学家摩尔根的故事(生涯规划与常规课堂融合课)、在保定的细胞膜——系统的边界(田家炳学校交流课)、给重庆来我校交流学习的老师又进行了本节内容的说课,还有评优课校内选拔的被动运输,算上评优课两年内精心准备了七节课,我没有讲过稳态这部分,怕万一抽到这部分内容自己不会讲,所以还准备了两节没有细致打磨过的练手课,生长素的生理作用、神经调节和体液调节的关系。我不觉得自己聪明,可我也不认为评优课是件一蹴而就的事情,我就是遵从本心,不争不抢,把徐老师安排下来的任务尽力的做好。(遵从本心,完成使命)

3、“压力”——激发动力

压力,说实话就是最近这两年才有的,从伟锐师姐讲完评优课的那时候起,我觉得到我了,就像拿了接力棒一样,争取把自己这一程顺利的跑下来。日常除了要重视备课、讲课、评课的每个环节,还要做好反思,这些都是最基本的。最初的时候我会看看生物学通报和生物学教学这两种杂志,后来感觉系统性不强,就在知网分类下载,我先是在教科所网站上查询了近五届评优课所有的参赛题目,把每一个题目标上出现的频次,然后把这个范围内所有赛题有关的近五年的论文分标题整理成文件夹,还有主流的一些教育思想、理念的文章等等,下载到手机上,有时间就看看。除了这个工作,我认为还要加强与师大的联系,通过同学或是老师及时的了解在师大实验室哪些实验是能做的,尤其是与高中教学有关的,将来在你的评优课中用到了,就是一些高大上的环节,也是评委们常说的别人没有而你有的那个亮点。所以我认为在压力下正常运行的轨迹应该是:压力——动力——胜利。

不识庐山真面目——雏形期

要不怎么说时间如白驹过隙呢?转眼间两年就过,我以校内第二名的成绩通过了评优课的校内选拔,同时也明晰了本次评优课的主题“新课程新教材实施”,没有太多的时间去感叹自己白费了对旧教材的准备,阿Q了自己一下,因为目标明确了,只有新必修一。可是新教材不仅有内容上的变动,从设计思想上都有了创新的改革,并且更加深层次的挖掘了生物学教学的本质。这是新课程改革后的第一届评优课,这个课型究竟应该设计成什么样?没有现成的样板课或是经验可以借鉴,对我来说,面临着一个巨大的挑战。在这里先非常感谢焦老师在这个过程中给与我的帮助,我咨询了高一进度后,自己圈了大致会讲到的范围,然后我抓紧时间买了教参、最新版的课标以及课标解读,开始恶补理论知识。我坚信没有理论做支撑的课是没有灵魂的,一方面把概念教学、核心素养还有新教材主编赵占良、吴成军、谭永平的讲座往脑袋里塞,另一方面把这些理论化为我对课程的理解批注到课本的每一部分。然后时间又白驹过隙了。。。抽题了,抽到了有丝分裂,押了光合、押了呼吸、押了酶,唯独没压到这一节,还是第二课时。真是时运不济,但逆境总是会造英雄的吧,又阿Q了自己一下。拿到教科所给的课堂评价评分标准后,我认真的进行琢磨体会,力求在大纲领的引导下,设计出符合新课程理念的一堂好课。

衣带渐宽终不悔——发展期

整个评优课的准备过程怎能用“煎熬”两个字形容的恰当?光课件改了12稿,每天睡眠五小时,吃饭都觉得是浪费时间,总之就是在摸索中前行吧。

本着课程标准的基本理念,即“着眼学科核心素养,聚焦大概念,关注学习过程中的实践经历,以评价促进学生的学习和发展”,对有丝分裂第二课时的教学内容进行了设计。本部分内容依托的大概念是:“细胞的生存需要能量和营养物质,并通过分裂实现增殖”,学习此大概念主要形成的生命观念是结构与功能观。把大概念解旋成相关的重要概念:“细胞会经历增殖等生命进程”;再进一步细化成次位概念:“细胞以多种方式进行分裂,有丝分裂保证了遗传信息在亲代和子代细胞中的一致性”。因此,本节课依托于大概念教学从而形成生命观念的方式方法,在课程标准的新理念指引下,本着“少而精”的原则以染色体均分机制为主线,按照从现象到本质的认知过程和从感性到理性的学习过程进行组织。

在大家群策群力的帮助下,最终确认了如下的设计思路。首先,引导学生制作洋葱根尖分生区组织细胞临时装片,并提前通过预实验对教材制作过程进行改进,实验材料洋葱经4℃低温处理24h后提高了分裂相的比例,同时缩短操作时间在5min以内,利于后续实验观察与分析的开展。接下来借助显微镜观察,以植物细胞模式图——植物细胞显微像——动物细胞显微像的对比认知过程,真实的观察到植物和动物有丝分裂过程中染色体的有序移动,即先到中央再到两极;同时简单补充了有关有丝分裂发现科学史以及最新科研进展的内容,体会科学研究是一个继承发展的过程,然后将动物微观分裂过程抽象为理想化的宏观模式图,通过对比模式图更清晰地观察到动植物细胞有丝分裂过程中染色体行为、染色体和DNA数量等方面一些共同的规律,并通过贴图的小组活动更加明晰动物细胞各时期主要特点以及动植物细胞有丝分裂的共同点,进而建构细胞周期中染色体和DNA数量变化的数学模型,通过对曲线的分析直观地认同了染色体的复制与平均分配。随后借助视频的动态过程总结动植物细胞有丝分裂的不同点,但意在以结构的差异进一步渗透遗传物质均分的精细机制。接着从结构与功能相适应的角度归纳总结有丝分裂保证了遗传信息在亲代和子代细胞中的一致性的重要意义,从而突破了教学重点。最后从进化的角度简要了解细胞分裂的其他方式——无丝分裂,更加认同有丝分裂对生物遗传的重要意义。同时以细胞的异常增殖——癌变作为知识拓展,希望同学们以健康的生活方式形成一定的社会责任。由于教学时间的局限,“思维训练”栏目作为课下思维拓展,从细胞不能无限长大来进一步理解细胞增殖的必要性。

一遍遍的磨课之后,衣带确实渐宽,瘦了四斤,但整堂课趋于成熟了。。。

那人却在灯火阑珊处——成熟期

2020年12月20日,亲友团陪着我奔赴正定,忙前又忙后,我就像个待嫁的姑娘,啥也插不上手。。。我唯一能做的,就是在规定的时间内顺利的完成任务。还好,一秒钟也没有拖堂。虽然成绩没有达到自己的预期,但我尽力了。

徐老师让我说说对新教材的感悟,我就想说这几个关键词,大概念教学、核心素养、情境铺设、主线、探究/思维、实验/动手(重要)、社会责任、评价(自评、互评、教师评价)。

大概念教学和核心素养是理论支撑,这些大家听讲座也听得多了,我就不扩展了。好的情境导入是关键,可以是传统文化比如说诗句,可以是来自于生活,也可以是设疑问,总之一定要引起学生往下探索的欲望。整堂课的设计要有主线,知识主线一定是围绕教学重难点的,设计的目的就是要解决教学重点,突破教学难点。根据知识体系的不同还可以再有情境线或是素养线等等。探究不一定是实验,但设计探究或是问题串的时候一定要注重思维的生成性。新教材必修一的主编谭永平老师在2020年5月份专门有个讲座,就是关于科学思维与中学生物学教学,建议大家有时间可以看一下。还有能做实验或是动手操作的千万不能省,尤其要侧重原创或是创新,这绝对是评委给分的关键点。课程末尾尽可能的去联系社会或是生活,帮助学生形成积极地社会责任感,这是新课程理念的一个重要体现。同时在教学中组织学生自评和互评,营造百家争鸣的一种活跃氛围,还要有平等正向及时的教师评价。总之,我认为一堂好课就像是一部好的电影,由点及面,由浅入深,剧情紧凑,环环相扣,听时如行云流水,听后回甘味无穷,虽一切均在设计之中,但丝毫看不出设计的痕迹。给师弟师妹们提一个“三五养成法”:五年知识、五年方法、五年设计。入职的前五年着重于讲知识,把知识给学生讲正确、讲熟练;5-10年讲方法,想一想可以用什么方法把知识能够更好地呈现;10年后再讲设计,希望师弟师妹们最终都能在评优课中收获自己心中的那个奥斯卡。

我不是一个人在战斗——总结期

我想感谢咱们这个团队,感谢徐老师统筹全局,感谢师兄在教学上的指导,感谢砚姐跑前跑后做我的内务主管,感谢焦老师为我一遍遍试讲所做的准备,感谢小刘杨的创意书签,感谢继平姐、苏老师以及每一位老师真情实意的问候。。。让我真切的感受到了只有团队,才能铸就成功。

最后,还是要再感谢一次徐老师,感谢徐老师给我这个机会和大家能表达这些感谢,从上周五接过徐老师给我的这项任务,我用了三天时间写了这篇4000字的稿子,耽误了大家的宝贵时间,只是希望师弟师妹们能够接过我手中的接力棒,通过自己的努力让我们生物组越来越好!


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