新高考背景下的政治教学研讨

发布时间：2020-12-22 浏览次数：0次

11月4日上午，政治组集体备课时间，主讲人杨敏老师老师对新高考的相关文件、政策等进行了介绍，带领大家一起学习《中国高考评价体系》《关于深化新时代学校思想政治理论课改革创新的若干意见》等文件，在此基础上，备课组对新高考背景下政治教学的改进进行了热烈讨论。

首先，杨老师介绍了研究背景，对2014至今高考制度的变化进行了介绍，对其中思想政治课的功能定位进行了介绍，指出思政课是德育教育的重要环节、德育教育的主阵地，是落实立德树人根本任务的关键课程，以培育社会主义核心价值观为根本目的，帮助学生确立正确的政治方向、提高思想政治素养、增强社会认知和实践参与能力。

其次，杨老师就新高考背景下思想政治课的考察内容进行了重点分析，高考评价体系由“一核”“四层”“四翼”组成，其中，“一核”是高考的核心功能，即“立德树人、服务选才、引导教学”，回答“为什么考”的问题；“四层”为高考的考查内容，即“核心价值、学科素养、关键能力、必备知识”，回答“考什么”的问题；“四翼”为高考的考查要求，即“基础性、综合性、应用性、创新性”，回答“怎么考”的问题。对于关键能力，尤其强调学生辨识能力、分析与综合能力的考察，从山东卷近来的考试试题分析即可发现有很多辨析题，特别是最后一道续写题，不仅考查学生的学科知识，还要求学生具有较高的语言表达能力及充足的知识储备。

再次，思想政治课的必备知识，包括中国特色社会主义、经济与社会、政治与法治、哲学与文化4个必修模块，以及当代国际政治与经济、法律与生活、逻辑与思维3个选择性必修模块，这是学生进入大学学习社会科学相关学科，以及参与政治、经济、文化、法治生活，开展相关社会实践活动所必须运用的知识内容。新教材与旧教材内容相差很大，这对各位政治老师的教学提出了更高的要求，尤其年轻老师，一定要多尝试，多探索，找到更新颖，更适合新教材的教学方法。

最后，各位老师集体讨论得出，面对新高考下课程理念、课程结构、教学方式和评价方式的挑战，我们要加强理论学习和专业进修，加快知识更新，提高教学适应能力，加强学习，创新理论、专业知识，认真解读时事政策，做到与时俱进。另外，还要加强考试研究，明确高考特点及其变化趋势，提高高考指导能力。还要积极转变教学方式、提高教学质量和效率，真正让学生走进生活、观察生活、思考生活，让社会生活走进课堂。

附中政治组    撰稿人：刘艳